“从文本课程到实践课程”

——“K11”场馆课程参加市场馆课程中心教研组研修活动报道

新课程观认为课程不仅是知识，也是经验、活动；不仅是文本课程，更是体验课程；是教师和学生共同探求新知识的过程。为了探索新课程实践，12月11日的上海K11购物艺术中心的Chi K11美术馆多功能室里，迎来了一批特殊的“顾客”——市场馆课程中心教研组一行30多位专家、教师。他们走出校园，走进K11购物艺术中心这个高雅、时尚的场馆内开展一场新颖的专题交流研讨活动。

整个研讨交流活动由上海市教委教研室主办，黄浦区卢湾三中心小学承办，Chi K11购物艺术中心协办，立足“从文本课程到实施课程”这一主题。首先由黄浦区卢湾三中心小学的陶怡老师，带领学生进行了一场《藏在商厦里的艺术馆——K11艺游之旅》教学展示。课堂上，陶老师引导学生分组领取研究任务，制定探究计划，穿梭在商厦的公共空间里搜索艺术作品，然后从“我会记录、我会观察、我能拓展、我能体验”四个模块开展艺术认知学习，鼓励学生对路人进行调研访谈，最后组织学生们交流体会。市场馆课程中心教研组的专家、教师们不仅坐在现场听课，还分组和学生们一起参观、讨论艺术品知识。课后，大家还听取了陶老师做《基于K11特色资源的场馆课程设计与实施》课程介绍，了解了K11场馆课程建设的“前世今生”。

研讨活动的互动环节，由市场馆课程中心教研组组长、杨浦区教育学院的张爱嫣老师主持，在张老师引出话题后，来自全市各区县的场馆课程负责老师畅所欲言：有的老师就K11课程设计的艺术品学习方法提出了自己的见解和创意，有的老师根据课堂上的学习任务单的设计，提出了颇有见地的改进措施，还有老师的针对课堂教学中的亮点和不足之处进行热烈的讨论。市场馆课程中心教研组的专家也提出了自己的宝贵意见，市两类课程教研员姚军老师认真听取了在座教师的讨论，他点拨大家针对K11场馆课程学习单的功能性上要多加关注，让学习单更好地发挥对学生学习活动的支架作用，市艺术学科教研员钱熹媛老师受邀也来到了现场，她将K11场馆课程的艺术教育与艺术学科教育进行比较分析，用“泛读”和“精读”来形容两者之间在目标、过程等方面的差异性，还提出了场馆课程的艺术品在选取时不仅要关注审美，还要遵循儿童的心理认知特点……

三个多小时的活动时间，因为热烈的讨论而让人感觉一晃而过。本次场馆课程交流研讨活动在意犹未尽中落下帷幕。本次展示研讨活动虽然结束了，但随着课程改革的力度的加大，有着大量优质教育资源的上海必然会有更多的场馆课程如雨后春笋般冒出来，相信通过本次的研讨活动，会给艺术场馆课程的设计、开发带来更多有益的思考与启迪。