上海交通大学附属黄浦实验小学课程设置

上海交通大学附属黄浦实验小学的“童味”课程基于“儿童立场”理论基础，它源于法国著名教育家卢梭“儿童的发现”思想，又借鉴了美国著名教育家杜威的“儿童中心”思想。学校从学生的视角构建“儿童立场”的学校课程框架，倾听儿童的学习需求，研究儿童的认知特点，遵循儿童的发展规律，了解、满足、引导并发展儿童的学习需求。“基于儿童立场的学校课程”设计与开发研究是我校基于师生发展需求以及新一轮发展规划的目标追求，通过合理开发校内外的教育资源，以整体架构三类课程体系为目标，寻求学校课程深度发展的改革实践。学校以市级课题《体现“儿童立场”的学校课程设计与开发研究》来整体架构学校课程，力求构建体现基础性、整体性和多样性的课程结构。

学校针对三类课程的“结构化”组织，实行国家、地方和学校三级课程管理，充分用好赋予学校合理的课程自主权，加强课程模块学习领域、科目、和主题活动之间的整合，揭示学生培养目标与各课程内容之间的相互联系，设计有特色的学校课程架构：在基础型课程项目上，以“1+X”课程来推进国家课程的校本化实施;在拓展型课程项目上，统整了学校原艺术、科技、体育等兴趣课程，主题综合活动、少先队课程、及社会实践活动;在探究型课程项目上，安排了公共安全教育课程和在地场馆课程版块。

		运动与健康	数学与科学	社会与生活	语言与交流	艺术与审美
基础型课程	国家课程	体育、心理	数学、自然、信息技术	道法、思品、劳技	语文、英语	唱游、美术
基础型课程	国家课程校本化	1+X课程
拓展型课程	社团课程	将帅之争、小小纸牌屋、足球世界、舞动踏板、空手对搏、黑白对弈、中国功夫、灌篮高手、小旋风田径社、体育舞蹈、保龄球……	百科探秘、昆虫的鸣叫、奔向宇宙、模型世界、魅力摄影、小小编辑、磁性积木、电子百拼、生活中的数学、至慧学堂、数学绘本阅读……	变废为宝、小小救护员、我学上海话、与礼同行、玩出注意力、立体拼图、剪纸丫丫、小驴友、茶园茗香、鼓号声声、识礼知书、小能人俱乐部……	弟子规、小聂剧社、小小舞台、英语FUN歌、智慧英语、我的小话筒、绘本英语、I can I show……	立体拼图、书法基础、创意墨画、走进高雅艺术、书法练坊、童话生活、静艺素描、童趣彩泥、风雅古筝坊、童绘生活、妙笔生花、民族韵舞……
	主题综合活动	小学低年级主题综合活动课程
	主题综合活动	快乐托马斯、猜猜我是谁、快乐军营、美食总动员……	小眼睛认自己、小眼睛看中国……	绿领巾我爱您、光荣啊红领巾、中国--我的大家园……	上学趣多多、心有千千节……	音乐之声、我们的乐画坊……
	德育、少先队课程	儿童需要经历的N项体验课程
	社会实践活动	春秋游、研学活动、红色之旅
探究型课程	公共安全教育课程、场馆课程

学校在“童味课程”建设过程中，课程类型不断丰富，课程特色不断彰显，学生对课程的热爱也日渐明显，学校开始对课程进行整体规划管理。按照市教委的要求，在保证实施国家小学课程计划的基础上，结合学校实际，以培养学生个性特长为目标，全面开设基础型课程，拓展型课程和探究型课程。课程领导小组在充分考虑学校“童味课程”的共同愿景、课程目标、计划构想、进程安排、可行性等诸多方面因素基础上，将不同类型的课程进行归类合并，最终形成了学校“童味课程”总体框架（简称SMILE课程）：

S（Sport and Health）运动与健康课程：运动让孩子们活力四射，健康让孩子们快乐向上。M(Mathematics and Science)数学与科学课程：数学是科学之王，让孩子们发现、探索、掌握新事物的能力尽显其中。I(Instructive and Social)社会与生活课程：捕捉孩子们的生活镜头，点燃学习热情，走进社会大课堂。L(Language and Communication)语言与交流课程：会“表达”，会“沟通”，会“倾听”，让孩子们的学习经历丰富趣味。E(Esthetic and Artistic)艺术与审美课程：不同的音符奏出美妙乐章，不同的色调绘就精美画卷。

在主题综合活动中，小学低年级主题式综合课程作为一种全新的教育模式，打破了对学生固有传统教学方式，既体现了基础教育改革的价值取向，又有助于学生的认知发展，提升他们的综合能力。对学校近期课程建设来说也具有重大意义。

近年来，上海交通大学附属黄浦实验小学积极营造“童心飞扬，让学校教育充满儿童味”的学校生态，推进“情境内化，以学定教，思维可视，任务驱动、自助手册”的学习策略，遵循“经验分享式，问题发现式，跨界延伸式”等实践路径，不断探索符合校情的课程创新，给学校发展带来全新视野。