把握注意

说课：

注意是一切心理活动过程的特殊方面。人的知觉、思维、想象、记忆等都是心理活动过程的个别方面，而注意却不是。但是，在创造性学习的心理活动中的每个具体过程的刹那间，如，或在知觉着什么，或在回忆着什么，或在思索着什么，或在幻想着什么：在这些过程中，都是离不开注意的。注意必须依附在这些过程之中，离开它，注意就无法存在。所以，心理学家说：“注意是一切心理过程的特殊方面。”注意的持久，一是依赖于兴趣，二是依赖于意志的努力。心理学家根据这两者在注意中所起的作用大小，把注意分成有意注意和无意注意两种。

儿童的注意还有两个弱点：一是容易分散，二是对没有直接兴趣的对象，集中注意还是有困难的。也就是说，有意注意的能力还是很差的。

游戏“青蛙跳下水”是引起学生自省的基础。游戏结束后要注意请游戏获胜的同学介绍成功的经验，进而归纳出“集中注意力在从事某个活动中是十分重要的。”在这个过程中暂时不要请游戏成功率低的同学交流失败的经验，以保护他们的自尊心。“情景体验”重点放在寻找“干扰源”上，帮助学生认识到“干扰”有的来自于外界，更多的是来源于自身。强调主观的努力。“注意力训练”活动要让学生结合自身特点，设计或介绍实用有效的排干扰方法，并要求学生能持之以恒通过“自我命令”的方式矫正注意力容易分散的习惯。

 

教学目的：通过活动体验干扰对注意的影响，知道排除干扰能集中注意。从而悟出一个道

          理：注意在一个人从事某活动时是十分重要的，对注意的干扰也是可排除的。

教学重点：引导学生分析影响注意力的干扰因素，知道这些因素有的来自与外界，有的来

          自于自己。通过对原因的分析提出合适的解决方法。

教学准备：卡片、课件

教学过程：

一、主题引入

1、热身活动——把握“注意”

师：从这个游戏中，你悟出了什么？

二、情景体验（看录像）

1、师：你在录像中看到了哪些内容？

2、师：上课注意力不集中会有什么危害？你觉得造成丹丹上课不专心，注意力不集中的原因有哪些？

3、师：你们会怎样去帮助丹丹呢？

4、交流小结

三、延伸训练

1、师：刚才同学们都说得非常好，那么你们在平时的课堂中有没有遇到过类似的情景呢？通过刚才的讨论，我们在帮助丹丹的同时，是否也对你们自己有所帮助呢？

2、小结：可见，有时外界的活动或自身的因素都会干扰我们的注意。在学习时应尽量避免一切不利于专心致志的干扰。

3、注意力的自我锻炼。

（1）看实物竞赛

师：只要我们学会排除干扰就能集中注意。下面让我们通过一些游戏来锻炼我们的注意力。规则：老师将给大家20秒的时间看一幅画，合上后，请你在卡片上写出所看到的实物。

A.出示图画：苹果、轿车、杯子、楼房、帽子、花、衣服、笔和猫

B.学生写卡片。

C.学生交流（师逐一出示实物）。

（2）找数字竞赛

师：请同学们拿出1号卡片，上面有许多数字，要求大家在30秒内划出所有的“9”。

A.教师巡视，并抽取一位同学进行演示。（实物投影仪）

B.大家注意看，他找得对吗？（教师逐行让学生检查）。

C.你写对了吗？（同桌互相检查）

（3）你们还有更好的训练方法吗？（学生交流）

五、总结：

1、通过这节课的学习活动，你有何体会？（学生交流）

2、祝愿每一位同学通过注意力的自我锻炼，排除干扰，提高学习的效率，使自己更聪明！