黄浦区卢湾三中心小学家访制度

 

家访，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决学生的个别的家庭教育问题。由学校的教师到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨家校共育的方式方法。这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。根据我校实际情况，特制定以下家访制度。

一、家访内容

（一）向家长反馈学生在校的学习、生活、思想品德、心理健康等情况，让家长全面地了解学生在校的表现。

（二）了解学生的家庭状况、成长环境、生活习惯及家长的教养方式。

（三）双向沟通家校共育的过程中采用的方式方法，增进与学生和家长的情感交流。

（四）征求家长对任课教师、学校教育教学活动、学校管理等方面的意见和建议。

（五）对一些突发事件与家长协商有效的解决方案，协调家长与其他事主之间的关系。

二、家访原则

（一）普遍性原则。教育要面向全体学生，需要教师对每个学生倾注自己的情和爱，要深入到全体学生中去。因此在家访时不局限于某些特殊学生的家庭，而要使每个学生的家庭每学年都能得到一次或以上的家访。

（二）主动性原则。教师要将了解到的学生情况积极主动地与家长联系，以便及时沟通，及时商定对策。

（三）经常性原则。教师家访要定期性、经常性进行，适时地通报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决问题，持之以恒。

（四）科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去引导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。

三、家访工作管理

（一）家访前要做好充分的准备，对学生的近期表现及可能出现的思想倾向有较详尽的掌握，对学生的家庭状况有所了解。

（二）家访应有计划，目的要明确，不可随意无计划地家访，也不可等学生出了问题再家访或只对后进生进行家访。

（三）教师在家访中发现的学生优点或教育问题，家访后要有针对性的制定教育策略，针对家访把握的实际，对学生因材施教，使家访发挥应有的教育作用。

（四）学校把教师家访情况作为教师师德考核的重要内容，作为教师年度考核、评先评优、岗位聘任、职称评聘的重要依据。并对家访活动中的先进典型进行表彰，优秀家访经验进行推广。

四、家访注意事项

（一）家访时，要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀。

（二）家访中要尊重家长，注意与家长交流的方式方法与谈话策略，切忌告状式家访，避免使用令家长和学生失望的语言和结论，要抱着真诚谦虚的态度对待家长的意见，切忌与家长争执斗气。

（三）牢记安全第一，注意家访过程中的交通等方面的安全。

（四）不得借家访之机，向家长提出不合理要求，或收受礼物、接受宴请等。