见“志”如面  与你同行

——卢湾三中心小学家校共育案例

上海市黄浦区卢湾三中心小学  陈嫣  13621961477

【案例概述】

“十二·五”初期，我们卢湾三中心小学单独成立了家校共育处——“三心家长工作坊”，以项目领衔的机制，招募有资质、有能力的老师和家长，共同把家校共育工作从粗放统一、指手画脚的境遇，引领到个别精细、精准到位的道路上来。

“与你同行”是我们卢湾三中心小学家校共育的理念和管理策略。在此基础上，创立了我们的家教杂志《与你同行》。同行，我们把它定义为“共同前行”，也可以理解为联合行动。在共同前行的路途中，“与你同行”反映出学校、家长、学生相扶相持，谁也离不开谁的结伴同行的相处状态；而《与你同行》家校共育平台作为一个创新的路径，一路从家庭教育文摘衍生为家长和学校共同编辑的家教杂志，并最终升级为家校互动新媒体平台，也引领着学校家庭教育研究与指导的发展进程。

【目标与内容】

目标：

1、以服务广大家长的心态，深入到每个学生的家庭中，了解真实的家教指导需求状况，引导家长感悟家庭教育的真谛，思考改善的策略。

2、通过多元化家校互动的平台，了解家庭学习轨迹，收集相关信息，精准地进行个性化的家教辅导。

3、以课题研究为引领，在家校社三位一体的视域下，打破有形的校园围墙，在更高层次上赋予家庭教育指导的意义和地位。

内容：

l  从了解“是什么”开始。众所周知，家庭教育工作光靠学校单方面使劲是力不从心的。众多实践也一再印证“学校应在家校合作中处于主导地位，应担负起指导家庭教育的责任”。“学校应当领导家庭”，为了更好地担当这一领导重任，必须借助一些文本引导家长去了解家庭教育到底是什么？

l  从读懂“怎么样”出发。在唤醒“基于学情”自觉，提升家教服务能力的过程中。通过一系列书面沟通和交流，达成“怎么样”进行有效家校共育的共识。

l  从发现“为什么”升华。“为什么拿近邻的家庭教育方式用在自己孩子身上没有什么效果，有时还会适得其反？”远水终究救不了近火，原因何在？高层次、高水平地开展家庭教育指导工作，一定要改变它的生存状态，发现“为什么”的过程便是研究的过程，因而提升的关键是带着研究的视角，以研究的心态，用科学的方法破解难题。

【过程与方法】

l  从需求出发，创立了家长教育文摘

每学期，我们都会利用不同主题的问卷，对不同的家长对象进行调查，从而理解他们的需求。从前两年的调查统计结果来看，“不接地气”般的单向传送家教理念，显然不能满足家长日益增长的家教指导的需求，因而一项改进行动由此拉开序幕，创立了《家庭教育自学手册》，这是一本由学校家校共育处——“三心家长工作坊”负责编辑的家庭教育文摘。起初，它的意义在于让我们的家庭教育工作由学校单向指导变为家校双向互动，由家长被动接受变为主动参与。

l  与家长互动，衍生了家庭教育杂志

在广大家长和老师们的精心呵护下，三期以后，我们收到了大量来自家长们的原创的心得体会。于是，我们有了更多的机会与家长联动。也就是因为这样，家教文摘完成了自己的历史使命，《与你同行》家教杂志接过接力棒，伴随着学校家庭教育指导与研究的创新发展，开始自己的生命历程。

《与你同行》家教杂志诞生于学校十二·五发展规划的重要时刻。作为一份校级家庭教育指导与研究的综合性刊物，它坚持“服务家长，促进家校共同成长”的宗旨，遵循“自助与他助相结合”的原则，履行“传播家教理论，介绍家教案例，交流教子心得，会诊家教难题”的职责。

它是一座连接学校和家庭的桥梁。有了它，家长们可以更多地了解学校创新发展的举措，了解学校的家教动向、重大活动以及办学特色；有了它，学校也可以更多地了解家长的困惑和需求，有针对性地提供家教策略，提升家教指导能力。

它还是一块展示家教成果，探讨家教艺术的平台。通过这块平台，我们大力宣传我校家长成功的家教实例；在家教热点问题上，提供相互碰撞、百家争鸣的氛围。

整本杂志编委会主任由学校分管校长担任，主编和特邀编委由学校家庭教育项目负责人和家长代表组成。经过几轮更新，我们的家教杂志分八个板块落实到不同的责任编辑手中。其中分为：卷首语、校园动态、家教误区、经典个案、难题会诊、漫话漫画、我心我秀。《与你同行》家教杂志也特地留出版面，请家长们谈谈阅读后的体会和收获，这相当于一份“家长作业”；同时，我们也邀请学生留言，聊聊他们对其中文章的看法、想法，以及爸爸妈妈是怎么阅读这本杂志的。

家庭是最好的以“个”为单位的教育基地，同一个教育对象，对学校来说可能是几百分之一的关注度，而对一个家庭来说，那就是百分之一百的关注度。有一位家长在阅读杂志后的心得体会中写道：

家庭教育基础就是“爱”，但是这份爱的质量太低反而会变成害。就像文中说的我们的孩子生来就是一块“璞玉”，我们也都清楚，要它发光添彩就需要细心雕琢，但是家长手中往往拿的不是刻刀而是锄头，最后爱得越深伤得越深。有着成功家庭教育的家长不但有高质量满满的爱心，而且还有自身提升的需求、坚持努力的毅力和耐心。一切从“爱”出发，教育就变得那么简单，很多观念变得容易接受，最终达成成功教育的共性。

比如，“学习习惯”，一年级开始就培养良好的学习习惯，为将来马拉松式的学习生涯打好最重要的基础。首先是“要我学”变成“我要学”，作业是自己的、学到的本领是自己的、考试成绩也是自己的，学习是自己的事情，不是家长、老师的事情。“不用非考第一名”、“拿不到一百分没关系”、“自己都做不到的事不强迫小孩去做”等，当家长本着这些看着与社会观念“背道而驰”的观念去教育孩子，我和我的孩子在学习这件事上自然而然轻松了，反而孩子也越学越好了。

通过认真阅读每期《与你同行》家教杂志的“家长作业”一栏，于是一些特殊家庭进入我们的视野。我们试图借助每个家庭自身的力量，能够更好地把脉“个”的成长状态和需求。为此，我们还出台了《个别家庭辅导方案》，并开始落实实施。

●时代变迁中，诞生了微信平台版

越是带着研究的视角深入开展家校共育工作，越是发现，我们必须要与新媒体联动。是赶潮流吗？是的。越来越多的90后、00后诞生于这个新媒体时代，我们的教育方式怎么能够滞后于这股潮流呢。是为了提升我们《与你同行》的功能吗？是的。功能源于需求。基于我们对需求的研究、对接和引导，我们发现，大数据背景下的新媒体互动平台，不仅能够扩大家庭教育指导的影响面和覆盖面，而且能够使家校沟通更及时有效。

为此，我们开通了《卢三中心与你同行》微信公众号，家长们只要扫一扫二维码关注我们，就可以随时查找与自己个案有共性的案例来帮到自己；能够对感兴趣的文章及时阅读、收藏和留言。我们邀请了学校中拥有“家庭教育指导师（高级）”资格的四位教师，组成了这个微信平台的管理团队。以轮流值班的形式，及时对家长的留言进行反馈和删选；及时倾听家长的心声，把脉家教的需求，以便精准的进行个性化的辅导。

【成效与展望】

回眸原点，回顾承诺，回望历程，审视当下，我们感慨颇多。近年来，我们坚守教育服务理念，坚持基于学情原则，逐渐优化和提升了家校共育工作的内涵，形成了具有校本特色的创新路径。

在历时六年的发展历程中，我们共出版了家教文摘3期，纸质家教杂志《与你同行》9期，共发表了原创家长征文一百多篇，收到“家长作业”五千多篇，家长参与互动活动的人次达六千多人。

在“上海市2016年新空气家庭教育论坛”中，我们介绍了我校特色家庭教育内容，得到了与会人员的一致肯定和好评。在《少先队研究2017.1》杂志中也刊登了我校家庭教育工作的专题报道，并有多位家长的原创征文得到了发表。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。我们引以为豪的是，我们既看到成效，更能对发展中的家校共育工作有更高的展望。

我们将根据学校实际需要，紧紧依靠市区教研室领导、专家的帮助，加强对我校新一轮家校共育工作的专业指导，提高我校家教研究的新起点和实效。我们将继续邀请了市区家教指导专家，来我校为家长做讲座，不同的是，将在得到专家允许的前提下，录制成视频放在微信互动平台上。

我们针对ADHD学生家庭，进行医教结合，家庭行为矫治辅导。学校将邀请专业机构，把我们自己编制的《通向幸福的阶梯——积极成长行为训练指南》纸质版，编辑成网络版，放在微信互动平台，方便家长随时配合在行为矫治过程中使用。

今后我们还打算将微信互动平台的二维码推送到社区，面向全体社区成员共享家庭教育资源。

借助学校新一轮发展规划的实施，我们将更好地依托良好的策略机制带动行为方式的改善，给学生及家庭提供更科学更优质的服务。对此，我们有期待，更会有努力……